El modelo 1 a 1 y la colaboración
Las posibilidades de interacción, de colaboración y de formación de
comunidades de aprendizaje se amplían con la introducción del modelo
1 a 1 en nuestras escuelas. Esto se debe a que estudiantes y docentes, en
forma individual y de manera simultánea, tienen acceso personalizado,
directo, ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, dando lugar
a una vinculación entre sí y con otras redes en un tiempo que excede el de
la concurrencia escolar.
El acceso personalizado, directo e ilimitado permite que los estudian
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tes se apropien del equipo y lo transformen en su ambiente de trabajo.
La ubicuidad facilita el trabajo dentro y fuera de la escuela y la movilidad
dentro del aula, favoreciendo así la producción y el consumo de conteni
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dos desde cualquier lugar. Según Burbules (2009) este aprendizaje ubicuo
extiende la capacidad de aprender a nuevos espacios sociales, creando un
continuo entre la escuela y otros espacios, lo que implica un cambio en la
relación entre la escuela y el entorno.
Con las aulas conectadas, formando comunidades de aprendizaje, las
tecnologías estarán al servicio de la enseñanza y el aprendizaje, contribu
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yendo al armado de proyectos tanto personales como colectivos. Serán
aulas donde se enseñe a trabajar colaborativamente con las nuevas tec
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nologías, con ganas de explorar y aprender y también con una distancia
crítica que ayude a entender mejor los límites de esas innovaciones.
Las tecnologías pueden potenciar una propuesta pedagógica según
los usos que posibiliten y la manera en que los profesores las utilicemos
para favorecer la comprensión en nuestros estudiantes. Por esa razón,
a continuación, enumeramos algunos recursos tecnológicos que pueden
ser explorados para desarrollar trabajos colaborativos en las aulas 1 a 1.
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