Tecnologías de la información y la comunicación en la escuela : trazos, claves y
oportunidades para su integración pedagógica / María Alejandra Batista ; Viviana Eli-
zabeth Celso ; Georgina Gabriela Usubiaga ; coordinado por Viviana Minzi. - 1a ed.
- Buenos Aires : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.
Oportunidades para generar escenarios de apropiación significativa de TIC
una reflexión propia, ser un pensador crítico, generar puntos de vista alternativos y apor
-
tarlos a los otros. Dentro de las oportunidades de reflexión que genera el trabajo con
weblogs se abre una fuerte línea de formación y debate en torno a la “ética” de aquellos
que producen. Los marcos legales, la libertad de expresión, el respeto por las ideas di
-
versas, el análisis de las situaciones sociales, la reflexión acerca de las formas adecuadas
de expresión en torno a los objetivos y contextos en los que circularán los mensajes son
tópicos centrales de la formación sobre esta herramienta
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.
Existe una diversidad de weblogs destinados a fines educativos o
edublogs
. Algunos de
ellos son creados por:
•
Docentes
6
1
, para establecer un espacio de comunicación asincrónica con
los estudiantes. A través de este medio, los profesores pueden pautar li
-
neamientos para la realización de tareas, abrir un espacio virtual de preguntas y
comentarios, enviar actividades, bibliografía y enlaces a sitios web de consulta.
Estudiantes
, para dar a conocer experiencias escolares individuales y
colectivas. Estos blogs pueden comentar actividades realizadas, presentar
documentos de trabajo, organizar colaborativamente una investigación, na
-
rrar el desarrollo de proyectos y sus resultados. Se trata de espacios que
permiten la retroalimentación por parte del profesor en forma exclusiva
y/o también de sus compañeros. En relación al trabajo individual, una ex
-
periencia que puede resultar muy interesante es la bitácora personal del
estudiante. Este registro puede prolongarse durante todo el tránsito por la
escuela, potenciando la construcción de la identidad y el seguimiento de la
propia historia
•
Docentes y estudiantes en el aula
, para trabajar por disciplinas o en pro
-
yectos multidisciplinares o transversales. Los blogs de aula favorecen tanto
el trabajo grupal en un curso, como entre cursos y escuelas. Pueden utili
-
zarse de diversas maneras, como ser diario de clases, cuaderno de notas o
portfolio
digital
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